近几年，我曾多次赴欧洲进行艺术考察，对欧洲的艺术特别是雕塑艺术有了一个基本的了解。 在欧洲的日子里，我先后到过10多个国家的30多座城市，看到每个国家的每一座城市都在建筑上、花园里、街道旁、广场中矗立着众多的雕塑。巴黎、罗马、佛罗伦萨、柏林、汉诺威、布鲁塞尔、马德里、里斯本、洛桑、维也纳，……所到之处，除欣赏其各具特点的城市风貌外，最令人大饱眼福、美不胜收的就是各个时代不同风格的雕塑了。 巴黎——这座欧洲的中心城市，也同样是雕塑最多的城市之一。巴黎有举世闻名的卢浮宫，这座由菲力普二世和查理五世时代的皇宫改建的艺术博物馆，陈列着全世界3万余件珍贵艺术品，其中雕塑就有1万余件，当你徜徉在这艺术殿堂中时，你会感到这里几乎是一个世界雕塑博物馆。那些源自古印度、古埃及、古希腊、古罗马一直到欧洲19世纪的雕刻作品、那些从高达六七米的古埃及石像到真人等大的头、胸像雕塑，无不令每一位参观者激动不已。古希腊的雕刻杰作《断臂维纳斯》单独陈列于一小厅中，从早到晚跟前站满了世界各地的参观者，你想拍张纪念照都困难。 巴黎市内的协和广场、卢森堡公园以及远郊的凡尔赛宫，雕塑林立，简直就是一个个以树木花圃为背景的“雕塑公园”，游人完全是被大量的雕塑“里三圈，外三圈”地包围着，对于我这个从事雕塑专业的人来说，更感到目不暇接，只恨带的胶卷太少了。 在欧洲，另一处雕塑最多的地方就是公墓。巴黎市区的公墓很多，最有名、规模也最大的是“巴黎市公墓”，1871年“巴黎公社”牺牲的战士就埋在这里，著名的大型浮雕《巴黎公社社员墙》也在这里。墓地雕塑中有些是直接表现墓主人的；有的是纪念死者生前主要事件的；有的是用象征主义的手法表现死者灵魂升华的。表现形式有头像，有全身像，也有群像，有园雕也有浮雕，丰富多彩，看也看不完。从欧洲人喜欢为死者在墓地上立纪念雕像的习俗，就可见雕塑这种艺术形式深受人们喜爱和备受重视的程度。 意大利是欧洲文艺复兴的发源地，曾产生了达芬奇、米开朗基罗、拉菲尔等艺术大师，尤其是米开朗基罗这位创作了《大卫》、《奴隶》等著名作品的雕刻家更是我心中永远崇拜的天才。意大利处于欧洲的南部，三面环海，7月的气候对意大利的罗马城来说，简直就是一个“大火炉”。怀着对艺术的虔诚和对雕塑之都的向往，我冒着酷署踏上了去罗马的旅途。 罗马果然名不虚传，不愧为雕塑之都。城市中的西班牙广场、威尼斯广场、中心广场、米开朗基罗广场等，都有大量的优秀雕刻作品。著名的城中之国梵蒂冈的《圣彼德大教堂》里还有大量的运用彩色大理石雕成的人物雕像。水平很 高，米开朗基罗的《哀悼基督》雕刻原作就在这里。意大利的另一城市佛罗伦萨，是米开朗基罗的故乡，这里有更多的米开朗基罗的雕塑作品，而且体量都比较大，如《大卫》像，高达5．5米，用整块石头刻制而成。另外还有《大卫》、《晨》、《暮》、《昼》、《夜》等作品的青铜复制品以纪念碑的形式高高矗立于米开朗基罗广场上。 离开意大利后，在去西班牙的途中路过法国南部的尼斯、嘎纳和马赛，所到之处，见到了不少的雕塑。 在西班牙首都马德里，有许多广场纪念碑雕塑，给我印象最深的是市中心广场的古典纪念性石刻群雕和塞万提斯广场的《塞万提斯纪念碑》。塞万提斯纪念碑高大宏伟，配有喷水池，纪念碑高大的碑体前方有塞万提斯小说中的人物——唐吉诃德的骑马像，青铜铸造，设计很成功。在巴塞罗纳，哥伦布广场高耸入云的哥伦布纪念碑更是充分体现了这位航海家的伟大和气魄。 位于大西洋边上的海滨国家葡萄牙紧邻西班牙，是西南欧最靠西边的一个小国家。我原本只想去这个国家的首都里斯本看一看，没指望在那儿能见到什么像样的雕塑，结果大出所料，里斯本不仅在许多广场有雕塑，而且还借助于丘陵地形，修建有一个规模相当大的纪念广场，建有规模很大的纪念碑雕塑，令人喜出望外。 奥地利的首都维也纳是世界上著名的音乐圣地，那里曾出现过不少著名音乐家，如莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯等。我是抱着一睹音乐之都风采的心情前往维也纳的。的确，维也纳是世界上最美丽的城市之一，不光自然风光秀丽，而且到处有音乐厅，天天在演奏着古典乐曲名篇，而我在这里依然欣赏到大量的优秀古典雕刻。这些古典雕刻造型生动，结构严谨，水平很高，明显受欧洲文艺复兴风格的影响。 德国的柏林、法兰克福、汉诺威等城市，除了有很多古典雕塑外，还有二次世界大战后建立的苏联红军纪念碑雕塑，而且规模很大，水平很高，雕塑设计、造型风格与欧洲古典风格有所不同。在看了大量的欧洲古典雕塑之后再看看这些近代雕塑，确实有一种清新感。 欧洲的城市雕塑大体可分为三大类，一类是19世纪以前的古典主义作品，一类是19世纪以来的现实主义作品，一类是20世纪出现的现代派抽象作品。从功能上讲，一类是与建筑相结合的建筑装饰雕塑，一类是为城市广场而设计的纪念碑雕塑，一类是为美化环境而设计的街道、园林雕塑。在欧洲，可以说无处不有雕塑。看着这众多的雕塑，看着这流动于雕塑之林中的人群，你不难想象艺术带给人们的美的享受和潜移默化的审美、教育作用。
（发表于文化艺术报）
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